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TEMA 1: Percibir, mirar, ver, poder encontrar, no tener miedo. diciembre 4, 2008

Filed under: Uncategorized — sonia1989 @ 7:39 pm

Gracias a la percepción podemos aprender a través de los cinco sentidos, que son oído, tacto, olfato, gusto y vista.

El oído

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Es un órgano que se encuentra superdesarrollado principalmente en mamíferos inferiores terrestres y acuáticos, tal es el caso de los felínos y los grandes cetáceos en donde, gracias a su evolución fisioanatómica, se han hiperdesarrollado mecanorreceptocitos especializados en destacar el sentido de equilibrio y audición en perfecta armonía. En el caso del ser humano esta evolución no está tan desarrollada. 

El oído se divide en tres partes, oído externo, oído medio y oído interno.

¿Como funciona el oído?

Se encargan de recoger los sonidos, procesarlos y mandar señales sonoras al cerebro. Y eso no es todo: los oídos también te ayudan a mantener el equilibrio. Así que si se te caen algunas monedas mientras vas corriendo hacia el autobus, los oídos se aseguran de que no te caigas cuando te agachas para recogerlas.

El tacto

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El sentido del tacto es aquel que permite a los organismos percibir cualidades de los objetos y medios como la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, etc. En el ser humano se considera uno de los cinco sentidos básicos.

¿Dónde se encuentra?

 

El sentido del tacto se halla principalmente en la piel, órgano en el que se encuentran diferentes clases de receptores nerviosos que se encargan de transformar los distintos tipos de estímulos del exterior en información susceptible de ser interpretada por el cerebro. 

El tacto puede percibir cualidades como:

  • La presión.

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  • La temperatura.

 

  • La aspereza.

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  • La suavidad.

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  • La dureza.

Definición de éstas cualidades

La presión es una magnitud física que mide la fuerza por unidad de superficie, y sirve para caracterizar como se aplica una determinada fuerza resultante sobre una superficie.

La temperatura es la que se puede medir con un termómetro y que se toma del ambiente actual, por lo que, si se toma de varios puntos en un área a un mismo tiempo puede variar.

La aspereza; superficie desigual que produce falta de suavidad.

La suavidad ; cualidad de suave, liso y agradable al tacto.

La dureza es una propiedad mecánica de los materiales consistente en la dificultad que existe para rayar o crear marcas en la superficie.

El olfato

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Es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un sentido químico, en el que actúan como estimulante las partículas aromáticas u odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfativo ubicado en la nariz, y son procesadas por el sistema olfativo.

La nariz humana distingue entre más de 10.000 aromas diferentes. El olfato es el sentido más fuerte al nacer. Así reconoce un bebé a su madre.

Las sustancias odorantes son compuestos químicos volátiles trasportados por el aire.

EL gusto

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Es uno de los sentidos, consiste en registrar el sabor e identificar determinadas sustancias solubles en la saliva por medio de algunas de sus cualidades químicas.

Aunque constituye el más débil de los sentidos, está unido al olfato, que completa su función gracias a las papilas olfativas. Esto, porque el olor de los alimentos que ingerimos asciende por la bifurcación aerodigestiva hacia la mucosa olfativa, y así se da el extraño fenómeno, que consiste en que probamos los alimentos primero por la nariz.

 

Este sentido, además, es un poderoso auxiliar de la digestión, ya que sabemos que las sensaciones agradables del gusto estimulan la secreción de la saliva y los jugos gástricos. Las papilas gustativas juegan un papel muy importante en este sentido.

La vista

 

 

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Es el órgano que detecta la luz, siendo la base del sentido de la vista.Los ojos más sencillos no hacen más que detectar si los alrededores están iluminados u oscuros. Los más complejos sirven para proporcionar el sentido de la vista.

 El ojo recibe los estímulos de los rayos de luz procedentes del entorno y los transforman en impulsos nerviosos. Estos impulsos llegan hasta el centro cerebral de la visión, donde se descodifican y se convierten en imágenes. La vista es uno de los cinco sentidos que nos permiten comprender el mundo que nos rodea y desenvolvernos en él.

Las partes del ojo son esenciales para la existencia humana porque gracias a ellas captamos, percibimos y encontramos lo que se llama las imágenes percibidas por este sistema.

Funciones del ojo

La pupila se trata de una abertura dilatable y contráctil de color negro con la función de regular la iluminación que le llega a la retina, en la parte posterior del ojo.

 

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En la retina están las células visuales, por lo que se puede comparar a una película fotosensible. La luz, es decir, la imagen que percibimos, se transforma allí en impulsos eléctricos que el nervio óptico transmite al cerebro. Los nervios ópticos de la zona nasal de ambos ojos se entrecruzan antes de entrar en el encéfalo, formando el quiasma óptico, en cambio la zona temporal no se cruza, dejando en un lado del cerebro el sector nasal de un ojo y el temporal del otro.

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La córnea es una importante porción anatómica del ojo y el cristalino es un componente del ojo con forma biconvexa; constituyen el objetivo del ojo. Cuando un rayo de luz pasa de una sustancia transparente a otra, su trayectoria se desvía: este fenómeno se conoce con el nombre de refracción.

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La luz se refracta en el cristalino y se proyecta sobre la retina. El cristalino regula la distancia curvándose más o menos. Si el cristalino es opaco, la retina transmite una imagen borrosa. Esta patología es conocida como “cataratas”.

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La luz blanca es la suma de todos los colores. 

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La luz se propaga en línea recta.

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Se debe a un diámetro antero posterior del ojo menor de lo normal, por lo que las imágenes se proyectan por detrás de la retina. No esta relacionada con la lejanía o cercanía del objeto observado. Los niños hipermétropes intentan ver mejor entornando los ojos con lo que sobrecargan los músculos que controlan la forma del cristalino. Por eso suelen tener la vista cansada, dolores de cabeza y dificultades para concentrarse.

La visión estereoscópica

La visión estereoscópica es la visión binocular (dos ojos) que produce la sensación de una imagen en tres dimensiones, al ser procesadas por el cerebro, a la vez, las dos imágenes que captan las retinas oculares. Puesto que los campos de visión están superpuestos en gran parte para obtener este efecto, nada más el área superpuesta permite la visión tridimensional.

 

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 Además del tacto y la visión hay otros modos de percibir el espacio, el volumen, la forma…

LA ESTIMULACIÓN BASAL

 

El modelo de atención a los alumnos plurideficiente profundos en el contexto de un centro educativo supone un conjunto de intervenciones diversificadas y muy especializadas en el marco de un trabajo integral y multidisciplinar.

El método de la estimulación basal –desarrollado por A. Fröhlich- aporta un concepto de intervención globalizada con el objetivo de promover la comunicación, la interacción y el desarrollo, tomando como punto de partida cada una de las necesidades humanas más básicas.

SOMÁTICA:

Se recomienda siempre la intervención de la forma más globalizada y simétrica posible, p.e.: masaje Shantalá, baños –imperativo prolongar el cuidado también durante el secado-, baños secos (en una piscina cubrir el cuerpo del niño con arroz, legumbre, confeti,…) –promover la integración del propio cuerpo y ampliar su stock perceptual-, ducha seca,… Para casos en que haya una presencia de movimiento extremadamente limitada, la actividad se puede reconvertir en rociado con el material anteriormente expuesto, siempre con suma delicadeza.

 

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-Vestibular:

 

Tiene como meta ser una fuente de información sobre la situación del propio cuerpo respecto al espacio, acompañar a la persona muy gravemente afectada en un momento de ocio. Ofrecer movimientos suaves, contralaterales en un primer momento, pasar poco a poco a balanceos antero-posteriores y realizar rotaciones totales sólo en aquellos casos que asimilen con facilidad este tipo de estimulación. P.e.: hamaca de tela -ya que la cuerda trenzada puede molestara a algunos niños-, balde de balanceo, red suspendida.

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-Vibratoria:

 

Pretende que la persona muy gravemente disminuida aprenda a considerar como importantes aquellas percepciones que no son “palpadas ni retenidas”. La vía principal es la vibración, p.e.: pelota Bobath con altavoces y aparatos de vibración.

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-Táctil:

 

Esponjas, algodones, brochas, estropajos, piñas, saquitos de presión. Pretende el mantenimiento de una conciencia relativa de la mano a la que se sujeta dicho material. Bolsas de estimulación táctil la percepción que brindan puede ser enriquecida mediante la introducción de un pequeño vibrador en el interior de la bolsa.

 

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EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VÉ

 

Todo esto se debe a que nuestro cerebro va formando esquemas desde pequeños, por ello reconocemos lo que vemos por la comparación que hacemos con éstos que ya tenemos formado.

Estos esquemas también nos permiten saber que es lo que hay en un lugar aunque no hayamos ido nunca, or ejemplo en un taller.

 

Esto nos permite que el arte pueda ser imaginativo.

 

CONCEPTO PERCEPTIVO INDIVIDUAL

 

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CONCEPTOS PERCEPTIVOS UNIVERSALES

 

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Aunque todos son diferentes los relaciono en la categoría de peces.

 

También hay que tener en cuenta que no vemos toda la realidad sólo la que los seres humanos estamos preparados.

 

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El cerebro ve más que los ojos.

 

1. Ley de proximidad

Consiste en percibir agrupados los elementos que se encuentran más cercanos unos de otros.

 

 

 

 

Aquí nuestra percepción, de forma espontánea y sin sugestión, ve las líneas en grupos de dos. Esta es una tendencia muy fuerte, lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas líneas. Puede formarse un solo par con dos líneas alejadas. Aunque resulta difícil ver el campo, en su totalidad, estructurado en pares de líneas alejados.

 Esta tendencia, al igual que todas, tiene fines adaptativos: facilita a nuestra percepción conformar objetos con contornos paralelos.   ley-de-la-proximidad-2g

 

 

2. Ley de igualdad

Nuestra mente tiende a agrupar los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales de los elementos.

 

3. Ley del cerramiento

Si una figura está incompleta, el perceptor la completa en su mente.

Aquí la percepción agrega líneas horizontales, verticales y diagonales para completar los cubos. Este principio se conoce también como fenómeno de cierre, y se manifiesta al activarse patrones cognitivos de figuras previamente conocidas (se relaciona con el principio de familiaridad). Obsérvese que el primer cubo resulta mucho más fácil de completar que el segundo. Pues, las líneas que cierran los trazos parciales de la segunda figura, rompen la continuidad que favorece al sistema organizador la emergencia del patrón conocido cubo.

 

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4. Ley de continuidad

Imágenes fragmentadas se complementan intuitivamente, cual si pasasen por detrás de cuerpos opacos.

La continuidad de segmentos puede ser lineal o direccional; también puede ser por semejanza formal o afinidad tonal; igualmente se pueden ocasionar por provocación de “cerramientos”.

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5. Ley de Prägnanz (Ley de la buena formay destino común).

La traducción de esta palabra alemana indica “forma que transporta la esencia de algo”. La tendencia a Prägnanz la usan los psicólogos de la Gestalt como la tendencia de una forma a ser más regular, simple, simétrica, ordenada, comprensible, memorizable…

 6. Ley de la buena forma (Serie “Relieves luminosos móviles”)

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7. Ley de simetría.

Ley de Simetría – Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.


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8. Ley de figura-fondo.

Cuando miramos a nuestro alrededor solemos ver objetos (o figuras) contra un fondo. El mismo objeto se puede ver como figura o como fondo, dependiendo de cómo se enfoque la atención. Mientras nuestros sentidos y nuestro cerebro actúe con normalidad, el mismo estímulo no se puede ver como figura y fondo al mismo tiempo, sino sucesivamente.

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ILUSIONES OPTICAS

 

Es cualquier ilusión del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad erróneamente. Éstas pueden ser de carácter fisiológico asociados a los efectos de una estimulación excesiva en los ojos o el cerebro (brillo, color, movimiento… Como el encandilamiento tras ver una luz potente) o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo (como el Jarrón Rubin en el que percibimos dos caras o un jarrón indistintamente). Las ilusiones cognitivas se dividen habitualmente en ilusiones de ambigüedad, ilusiones de distorsión, ilusiones paradójicas e ilusiones ficticias (alucinaciones).

A través de ellas nos damos cuenta de que el cerebro ve más que la vista.

 

         DE TAMAÑO

 

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Los tres hombres que aparecen en la imagen, parecen que son de diferente tamaño pero en realidad no es así, son iguales.

 

– DE DIRECCIÓN-POSICIÓN

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En la anterior imagen las líneas verticales parecen que no son rectas cuando en realidad si son así.

 

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En la imagen anterior todas las líneas son rectas.

 

– DE CURVATURA

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En la imagen anterior parece que haya una espiral, pero en realidad no es así, lo que hay son círculos concéntricos.

 

– EN MOVIMIENTO

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En la imagen anterior parece que se produce movimiento, pero no es así.

 

– CONTRASTES Y POSTIMÁGENES

 

 

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En esta imagen, en las intersecciones de las rayas horizontales con la verticales, parece hay círculos pero no es así.

 

– CONTRASTE Y COLOR

 

 

 

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En la imagen anterior los rombos parecen de diferentes colores pero en realidad son todos iguales.

 

– CONTRASTE Y COLOR

 

 

 

 

 

 

 

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Como muestra la imagen anterior, las superficies de color del ambinte modifican la apariencia de color de las superficies más pequeñas, sobre todo si las rodean completamente.

 

 

FACTORES PSICOLÓGICOS SOCIALES QUE INFLUYEN LA PERCEPCIÓN

 

En la percepción además de las leyes de la Gestalt influyen otros factores muy importantes.

 

– ASPECTOS NO CONSCIENTES

 

Recorridos de la mirada de más interés:

 

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En las revistas, saben cómo hacer para que nosotros miremos antes y mejor a algunas partes de ella que a otras (letras más grandes, color…)

 

Atención a reclamos:

 

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En este anuncio al igual que el en siguiente los publicistas juegan con la atracción sexual, porque es uno de los temas que más nos llaman la atención.

 

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Contenidos subliminales:

 

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Tanto en la imagen anterior como en la siguiente, los publicistas utilizan argumentos de tipo machista y erótico para llamar siempre la atención de las personas que ven los anuncios.

 

 

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Factores que adjetivan, por el ejemplo el uso de la luz.

 

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En la imagen anterior podemos ver en un concierto un efecto de luz bastante pronunciado que se puede distinguir de otro momento en el cual las luces tengan un efecto más tenue. Ambos momentos se puede distinguir posiblemente por la música que esté sonando en ese momento.

 

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Según la apariencia del escenario, las luces, la potencia de sonido, etc. Nos hace saber la importancia de los cantantes.

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– ASPECTOS CULTURALES

Modos de pensar la realidad.

La nieve, es una de las cosas que le damos poca importancia debido a que estamos acostumbrados a ver en la televisión que es muy divertida, estamos acostumbrados a ver momentos románticos, la relacionamos con dibujos animados, etc. Y cuando en realidad es bastante temible.

 

Situación divertida de dibujos animados.

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Imagen de la realidad de la nieve.

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Códigos y simbologías interiorizados inconscientemente

La siguiente imagen nos sirve de ejemplo nos sirve para saber que nosotros vamos interiorizando inconscientemente que el color rojo lo vamos relacionando a la pasión, al amor, al deseo, etc.

 

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Contexto

Lo que es muy normal en algunos países, en España lo vemos como algo no normal o inusual. Un ejemplo de este tema es que muchas de las mujeres marroquíes que residen en nuestro país llevan siempre puesto un velo. En realidad era algo más extraño e inusual, aunque ya la gente se va acostumbrando un poco más a medida que trancurre el tiempo.

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– ASPECTOS SUBJETIVOS (A VECES MUY INFLUIDOS POR ASPECTOS CULTURALES).

Según las vivencias, los miedos, temores… anteriores, algo puede ser percibido como algo romántico o excitante por unos, y como algo angustioso por otros. Un ejemplo de lo comentado anteriormente es la noche.

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Otro aspecto subjetivo; es según la ideología, las creencias… Por ejemplo para algunas personas algunos anuncios les resultan emotivos y encantadores, pero sin embargo para otras personas les resultan repugnante. 

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Por ejemplo la imagen anterior a alguna gente les puede resultar bromista, cachonda e incluso encantadora pero  habrá gente que les resulten un poco repugnante un niño en el servicio haciendo sus necesidades.

 

– LA EMOTIVIDAD Y/O LA VOLUNTAD TRANSFORMAN LO QUE VEMOS Y NOS INPULSAN A INTERPRETARLO DE DIFERENTES MANERAS.

Un ejemplo que podemos utilizar para explicar este apartado es un cuadro, sea del pintor que sea. Cada persona lo interpreta de una manera diferente y tiene también le produce unas sensaciones diferentes.

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LA PERCEPCIÓN COMO FENÓMENO INTELIGENTE

Las imágenes que vemos son porque las conocemos y sabemos lo que es.

Por ejemplo, el verano es algo que hemos inventado los hombres, a lo que hemos dado un nombre, porque en la naturaleza no hay separación entre estaciones.

El verano lo identifica el sol, la playa, los bañadores, biquinis…

 

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LA MIRADA ES EL RESULTADO DE LA INTELIGENCIA Y DE LA VOLUNTAD

Mediante la mirada recogemos datos de la realidad. Ver es rocoger e interpretar.

Por ejemplo en la siguiente imagen percibimos a un chico y a una chica dándose un beso. Esto es lo primero que nos llama la atención de la imagen. Una vez que nos hayamos fijado en ello ya nos atenderemos a otros conceptos, como que están en la playa. Finalmente hemos interpretado: Puede que sean pareja.

 

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HACIA UNA MIRADA CREATIVA, INVESTIGADORA.

Según decidamos mirar y buscar en lo que vemos, encontremos más cosas y más posibilidades, o, si no atendemos a nada, apenas entraremos nada.

En el siguiente cuadro si nos enforzamos más, veríamos algo más que un simple paisaje con un puente.

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Según decidamos mirar, haremos una realidad mejor o todo lo contrario. Nuestra libertad decide. Ahí radica la “visión poética” o creadora.

Encuentra bello todo lo que puedas,la mayoría no encuentra nada lo suficientemente bello (Vicent Van Gogh). Es decir, que de todo lo que miremos siempre debemos sacar algo bello y cuanto más cosas bellas muchísimo mejor.

Se trata de aprender a ver. Al final, de aprender a comprender y de tener una mirada investigadora.

DOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA PODER CONTAR/CREAR.

Muchas veces las personas no se atreven a trabajar con Arte por diversos miedos:

Objetivo 1: Perder los miedos y saber estar abierto a todo para superar los miedos de:

“Yo no sé hacer nada”, “No sé dibujar”, “Se van a reir”.

– Para perder los miedos:

Saber que todo aporta algo valioso: cada mirada es irrepetible y es importante.

Siempre podemos repetir lo que sale mal.

Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor.

– Es muy importante saber y hacer que:

Todo el mundo es creativo por naturaleza.

Todos podemos hacer buenas imágenes.

Objetivo 2: Aprender a comprender. Es decir, debemos encuentrar bello todo lo que podamos, la mayoría no encuentra nada lo suficientemente bello (Vicent Van Gogh). Es decir, que de todo lo que miremos siempre debemos sacar algo bello y cuanto más cosas bellas muchísimo mejor.